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教学研究

巢湖市第三中学关于开展打造初中语文精品课系列活动的实施方案

时间:2014年09月30日 来源:本站原创 作者:admin 点击:
 

巢湖市第三中学关于开展打造初中语文精品课系列活动的实施方案

一、指导思想

    在全面实施新课程的大背景下,为继续深化语文课堂教学,进一步提高语文课堂教学效率,努力锻造适应社会发展的高素质的语文教师,具体落实教研室《关于开展巢湖市首届初中语文学科精品课系列活动的通知》精神,本学期将在初中部范围内开展打造语文精品课系列活动。

二、确立磨课方案

(一)组建磨课研究小组

为了提高教师教学素质,充分利用和发挥教师的集体力量,最大限度地提高课堂教学效益,提高教学质量,本学期在七年级语文备课组组建磨课小组。

组长:蒋梅香、柳冬生

成员:蒋梅香、柳冬生、吴志国、李凤玲、胡昌敏、陆欢欢

(二)选定磨课研究主题

本次磨课研究的课题在不影响教学进度的情况下自主选择。(内容限于本学期)

(三)确定磨课主演教师

各成员是“磨课”研究的主力军,共同磨课,最后确定磨课主演教师,年龄确定在40周岁以下。

三、打磨课堂教学过程

如何转变师生教与学的方式,提高课堂教学效益是我们研究的主要方向。因此在磨课过程中我们着重从以下六个方面加以历练:

(一)磨理念

    在课堂教学中,教师不是机械地传授知识和照本宣科地演绎教材,而是深入研究教材,注重素质教育,面向全体学生,突出以学生为主体的思想,通过让学生感知、体验、参与、合作、互动,实现任务目标、让学生感知到学习的成功与喜悦。在教师的指导下,以积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

(二)磨学情

    磨课除了本班以外,还需要借班。因此,教师必须对所教班级学生的学习习惯、学习能力、心理特点、情感因素等进行必要的调查,如何让学生从自己的小天地跳出来,需要教师有利的引导。

(三)磨法法

    教无定法。教师在教学过程中要努力尝试适合自己和学生的教学方法,采取灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强学生学习数学的兴趣,开启学生的智慧之门,给学生思考与回味的空间,为课堂教学提供源源不断的动力,使他们觉得学语言意犹未尽、兴趣盎然。

(四)磨设计

    教学设计是我们实践的蓝本,他的优良决定着课堂教学的效果。因此,教学设计的优劣尤为重要。传统的以知识为中心的教学设计和以学生为中心的教学设计由于忽视了学习环境的设计,都不能构成一套完整的教学设计,因此在本课磨课中,参演教师理念上以行为理论为指导,教学设计将教学传递的设计、学习环境的设计与学习行为的设计整合在一起,构建一个完整的、全新的教学理论框架。要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的方案。在磨课中为了取得更好的教学效果,要上网查找资料,要撰写教案制作课件,反复推敲、几经斟酌,深入到每一个细节,对如何调动学生的积极性,如何处理教材等进行反复研讨。这个过程就是教学能力慢慢提高的过程。同时,通过互相听课、评课、取长补短、借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。

(五)磨实施。

实施研磨是打造精品课程的核心环节,要通过学科教师的整体智慧,分析课堂教学的诸个环节,保留和发扬课堂教学的科学高效之处,剔除课堂教学中的无效、低效部分,努力打造适合新课程要求,符合学生发展需要的高效课堂,充分体现独特的教学风格,体现出高效和精彩。

(六)磨反思

磨课结束后,我们参与磨课研究的所有教师都要从不同角度进行教学反思,这是我们共同拥有的一笔丰厚财富。

四、活动安排

(一)准备阶段(9月份)

制定好活动方案,各成员选定好课题。

(二)磨课阶段(10月份)

集体备课,相互听课、评课,充分磨课。

(三)展示阶段(11月份)

    选定一节优质课在校内展示。并上报参加市级展示教师名单。

 

巢湖市第三中学教科室、语文教研组

                                             2014920

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